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" 调(查):过半受访家长认为体育课(运)动强度低、达(不)到效果

点赞:48188 | 浏览:72050 | 发布于:2021-06-19 00:56:35   

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  (过)(半)受访家长认为体育课运动强度低达(不)到效(果)

  69.9%(受)访家(长)表(示)孩(子)每(周)体育(课)不到3节

  最近,北京(市)教委(发)布关于(进)一(步)强(化)中(小)学校园课外(体)育(锻)炼(的)通(知),(其)(中)提到,确保学生(每)天校(内)一(小)时体育锻炼。义务教(育)(阶)段的体育(课),不仅关系学生(的)(体)育(技)(能)(培)养,也(影)(响)学生的身心健康。

  近(日),中(国)青年报社社会调查中心联合(问)卷网(wenjuan.com),对1513名义务教育阶段学(生)家长(进)行的一项调查(显)示,69.9%的受访(家)长表示孩子每周(体)育(课)只有两节(或)(更)少。运动强度(低)(55.3%)、被(主)课占用(50.6%)(是)受访家长认(为)目前体育课存在(的)普(遍)问题。60.5%的(受)访家(长)感(到)要(提)(高)对体(育)教(育)的重视。

  (受)访(者)中,小(学)生(家)长占89.9%,初中生家长占10.1%。

  53.5%受访家长认为体育课(运)动强度(低),达不到(效)果

  家住(浙)(江)宁波的施丹,(孩)子读小学(三)(年)级,(现)(在)每周课表上排了3(节)(体)(育)(课)。但施(丹)(觉)得,在(课)程内容上,体育课不(是)(很)(受)(重)视,“上课(就)带(孩)子跑两圈,玩玩游戏,没什么(花)样,(感)(觉)老师也比较随意”。

  来自江苏(南)通(的)邱美((化)名),(孩)子正在上初二,现在(每)周有4节(体)育课。虽(然)体育课时(不)少,中考也(有)体(育)考试,但邱美感觉现(在)对体育的(重)视度还不太够,“(普)遍的(情)况是到了初三再突击冲刺,练(习)体育(考)试的内容。(毕)竟其他(科)目分数更高,还是会(把)更多时间放(到)(主)课上”。

  数据显(示),69.9%的受访家长(表)示孩子(每)周体育课只有(两)节或更(少),有3(节)及以上(体)育课的占30.1%。交互分析发(现),初(中)生家长表示每周有3节及以上体育课的比例(更)高(32.7%),然后(是)小学低(年)级(32.0%),小学高年级的(比)(例)最低(25.4%)。

  北京市民(韩)玉的孩子现在读(初)二,(她)觉得(学)校挺重视体育(的),“中(考)(有)体育,学校(也)抓(得)比较紧,会(让)(学)生(在)体(育)课(上)练习,(也)会让家长利用周(末)或其他时间多带(孩)子运动”。

  (调)查中,76.0%的受访家长觉(得)孩子现在体(育)课上得好,22.7%的受访家长觉得不太好,1.3%的(受)访家长觉(得)很不好。

  李宏(化(名))是四川(某)小(学)体(育)老师,她负责(教)三年级和五年级的体育。李(洪)说,每到学期(末),自(己)(就)会面临“无(课)可(上)”的情况,“尤其是高年级,(其)他科目的老(师)会占课。如果赶(上)天气(不)好,(其)(他)老师比我们还主(动),直接说(这)节课(你)歇(着)我去上”。

  “临近(期)末,会有(其)他老师占体(育)课。”提到体育被(主)课(占)用的现(象),施丹(反)倒(觉)得“可以理解”,因(为)她认为(现)在(的)体育课(没)有太多实际内容,就(是)几(个)小朋友在一(起)做(游)戏,(不)(如)(抓)教学。

  对于(目)前体育课(上)存在的问(题),53.5%(的)(受)(访)家长认(为)是运(动)强度低,达不(到)效果,50.6%(的)受访家长(认)为是(体)育课(被)主课占(用),教学受影(响),50.6%的受访家长(认)(为)是(学)(业)压力(重),没有时间(活)动。其他还(有):学生对体育活(动)缺少(兴)趣(42.0%)、对体(育)课(科)(目)不(重)(视)(41.5%)和体(育)活动(形)式(单)一(36.5%)等。

  “现在(的)孩子缺少(享)(受)体育(乐)(趣)的机会,(导)致他们(不)容(易)喜欢上体(育)。”(南)(京)理工大学动商研究(院)院长、云南(大)学(体)(育)学院院长(王)(宗)平(教)(授)分析,人体只有在中等(偏)上的(运)动强度,(也)(就)是达(到)最大脉搏的70%-75%,并(且)持续30分钟(以)上,才(能)(产)(生)(快)乐因(子)多(巴)(胺),从而(感)(到)兴奋,体(会)(到)乐趣。但现在在(体)育课(上),中(小)学做得(还)不够,运动强度也(有)限。“(有)(的)(孩)子(小)时候(有)体育锻(炼)的(乐)趣,随着学(业)压力上来了,就没有时间锻炼了。而且很(多)(家)长(把)体(育)当(作)一种‘调味品’,(觉)得(孩)(子)学习太紧(张)了,通过体育锻炼来(放)松,最终目的还(是)为了提高学习成绩,(但)体育的(本)质(功)(能)不是这样(的)。(习)近(平)总书记(在)2018(年)出(席)全(国)(教)育大会时(指)出,要帮助学(生)在体育锻炼中享受乐趣、增强(体)质、健全(人)格、锤炼意(志)”。

  60.5%受访家长(认)为要提(高)(对)(体)育教(育)的重(视)

  朱丽(丽)(化名)(是)湖(北)(某)小学五年级班主任,最(近)体育老师找她(要)(课),(原)因是(临)近期末体育课(也)(要)考试。“听到(要)上体育课,(学)生们(很)开心,(但)(知)道是要(测)(试),有些人(情)绪又低落了”。

  朱(丽)丽(感)觉,现在体育课(主)要是通过考试(来)(提)高学生的参与度,但如(何)(培)养学生对(体)(育)运动(的)热爱很(关)(键),“如(果)没(有)考(试),可能重视度更(不)够,(但)单(纯)依靠考试,(孩)子们压力(大)。这可能是(眼)下教学中(比)较难协调的”。

  施亭海是(广)州某机构的一名(跳)绳教练,他的学员主要是4-15岁的少年儿童,每天放学后以及周末,(都)会有(家)长送孩(子)来(参)加(跳)绳(班)。“大部分家长把孩子送来上课,是想锻炼(体)能,也有的是(为)(了)学校体育测试(能)达标,来进行强(化)训练。因为现在(很)多(地)区都把跳(绳)作(为)体(测)项目,还(有)的和(中)(考)体育(成)绩挂钩”。

  “(我)们采用(小)班教(学),两名教练(带)10个(孩)子,根据孩(子)的年龄、身体情(况)进(行)分班,这样(教)学效率更高。除了跳绳,(还)有仰(卧)起坐、肺活量、(体)前屈(等)中小学(生)体测项目训练。”施亭(海)说,(有)的(学)(生)刚来时(对)(体)(育)的兴趣(不)(大),教(练)会采取鼓励(和)奖励的方式来(提)高兴趣,“(表)现得好可(以)加分,分(值)不(同),奖(励)不同,下课后可以(获)得不同(的)奖品”。

  施(丹)表(示),虽然自家孩子体育成绩不太(好),但并非没有(喜)欢的(体)育运(动),“她喜欢玩呼啦圈,也会(跳)绳、打羽毛球,(但)不喜欢(跑)(步),也跑(不)快。(现)在(体)育(课)上经常有赛(跑)比赛,每次都比(不)(过)(其)他同(学),她(心)里不高(兴),也就不愿(意)上体育课了”。

  (施)丹觉(得),可以在小(学)体育课(上)多安排一些团队合作的(体)育(项)目,增加每个(人)的参与(度),“(这)(样)那些体育相对劣(势)的孩子,(抵)触心理也(不)会那么强(了)”。

  姚(雨)((化)名)曾经是(一)(名)(排)(球)特长生,毕业于山西某体育院校,现在在当地一所小学(当)体育老师。姚雨感觉,现(在)小(学)体育教(师)数量(还)不够,要(重)视体育教师的(培)养,选(聘)更加专业的、有专项技(能)的体(育)教师,同时丰(富)体育课的(内)容,“可(以)(根)据(学)生(的)兴趣、特长,来安排体育课内容。也可以多组织一些体育赛事,(像)足球、篮球、排(球)等,(不)仅可(以)增强学生体质,还(可)(以)培养他们团结、拼搏向上的精(神)”。

  “现在体育设施条(件)(很)好,(但)在场地(上)存(在)矛(盾),一方面可以锻(炼)的场地少,另(一)方(面)又(有)很多(场)地是闲置的。”(王)宗平认为,要提高体育场馆的利(用)率,(切)实保证学生的体(育)锻炼(时)间,“学生在语、数、外等科目上学习压力很大,相对来(说)(家)长也更愿意把时(间)花在学习上。义务教(育)阶段要减(轻)学生的课业负担,这样学(生)(才)(有)体育(锻)炼(时)间、保障(睡)(眠)”。

  (调)查中,60.5%的(受)(访)(家)长认为要提高对(体)育(教)育的重(视),60.2%(的)受(访)家(长)建议(丰)富体(育)运(动)形(式),51.9%的(受)访家长认(为)(要)保(证)体育(课)课(时),提升教学质量。其他建议还(有):增加(体)育课活动(器)材(44.5%),(加)强(体)育教师师资(44.0%),丰富校(园)(体)育赛事和兴趣小组(34.7%),改变体育教育(唯)分数论(27.7%)等。

  中青报·中青网(记)(者) 孙山 实习生 茅(诗)(意) 来源:中国青(年)报

【(编)辑:(姜)雨薇】

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